侯淑君

摘   要：在活动中落实“生活德育”，就是以活动为突破口，整合生活中丰富的教育资源，探索寻求一条切实有效的德育之路。在教学过程中，“生活德育”可围绕学科“以写促读”、校园“我行我秀”、节日“纪念与记录”等主题活动的开展，结合“常规+特色”实践活动、“学校+家庭”共同体活动，解决德育教学流于说教和知识性教育的问题，从而培养学生融入生活的能力。

关键词：生活德育;主题活动;综合实践;学生能力

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）09-0037-03

活动育人是初中阶段的德育实施途径之一。然而，反思现行的学校德育，有些德育活动僵化而缺少活力，因此，学生兴趣不浓，感触不深，致使德育的实效性得不到很好的体现。那應如何在德育工作实效性方面做出深入探索呢？笔者以为，要从实效出发、走生活化的德育之路，即在活动中落实“生活德育”，要以活动为突破口，整合生活中丰富的教育资源，探索寻求一条切实有效的学校德育之路。

一、在活动中落实“生活德育”的理论背景

面对初中阶段的学生，学校可以尝试通过实践活动、德育活动、学习活动等一系列方式，落实知行合一的生活德育，实现立德树人的目标。

教育家陶行知的“生活教育”理论告诉我们，生活无时无刻不包含教育的意义，教育应该从与学生生活息息相关的环境和活动入手。高德胜也曾经尝试以“知性德育”的内涵来概括传统的教育教学观念和模式，倡导结合生活来进行德育教学，让学校德育教学的范式由执行化转为生活化。……