【摘要】随着信息化社会的高速发展，学生对于名著阅读的方式，也发生了翻天覆地的变化，从纸质阅读到網络阅读，阅读资料的获取方式也愈加便利。本文通过发挥信息优势、拓展阅读资源、进行师生互动三方面，对初中语文名著导读的阅读策略进行分析，希望能对读者产生一定帮助。

【关键词】初中语文;名著导读;阅读策略

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0061-02

【本文著录格式】晁艳秋.初中语文名著导读的阅读策略探析[J].课外语文，2021，20（12）：61-62.

引言

随着科技的不断发展，关于名著内容的了解方式，也愈加的多元化。为提高初中学生的语文学习能力，增加学生的词汇储备，进行名著阅读，有利于提高学生的专注力，增加学生的阅历，同时，使其通过名著了解世间百态，树立正确的三观。

一、发挥信息优势，多元化教学

（一）信息技术与名著相结合

进行语文名著的学习，实际上是为学习中华传统文化，树立良好的文学素养，打造良好的文化基础。进行名著阅读，有利于提高学生的兴趣，培养学生的文化境界，弘扬传统文化。在初中学生的学习中，引入名著阅读，有利于提高学生的学习能力，培养独特的人格魅力。由于科技的进步，为学生学习名著提供便利，使名著的阅读方式不仅局限于纸质书籍，可以通过多元化的手段，了解名著，分析名著背后的故事，体会名著的内涵。

例如：在学习蒲松龄的《山市》时，教师要充分发挥自身的引导作用，为学生与名著搭建沟通的桥梁。……