【摘要】阅读是学生习得语文知识、领悟思想情感的重要方式，学生阅读能力的高低直接影响其语文学习效率。在初中语文教学中，教师发现学生在阅读中存在一系列的问题，这些问题不仅存在于学生的日常阅读活动中，也存在于语文课堂的阅读训练中。针对学生在阅读中存在的短板，教师针对阅读课堂的开展进行了策略研究。

【关键词】初中语文;阅读教学;策略

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0131-02

【本文著录格式】刘丽芳.初中语文阅读教学中的策略探究[J].课外语文，2021，20（12）：131-132.

一直以来，阅读教学既是语文学习的重点又是难点，由于阅读能够帮助学生更好地认识与了解一篇课文，教师一直在提倡阅读教学。但阅读这一学习活动需要学生静下心来、专心阅读、细心品悟，这对于极具探索精神的初中学生来说是极具挑战性的。为了帮助学生适应阅读课堂，习得语文技巧，教师从教学内容、手段、形式等方面对阅读课堂进行了大胆的尝试与“改造”。

一、培养阅读意识

在开展初中语文阅读教学的过程中，教师认识到虽然一直以来，教师与家长反复向学生强调阅读的重要性，希望学生能够重视阅读，在日常学习生活中将阅读作为放松心情、拓展知识的首要活动。但在观察过学生的日常生活后，教师得出了这样的结论，由于科技的进步，学生的生活中充斥着各类电子产品与有趣的游戏、短视频等，这个时代的特点是快速获取资讯、迅速习得知识，学生也习惯了阅读遇到瓶颈时马上打开手机查询不认识的词语，而不是联系上下文语境来揣摩生词的意思。……