【摘要】高中语文阅读教学，讲究的不仅是知识和实效，更是能力和技巧，这就要求学生能在思维的有效性上建立好知识的有效性。高中语文阅读是对学生思维能力的培养，但反向来说，学生的思维训练也逐渐成为高中语文阅读教学的诉求。对学生阅读过程中思维的培养是为了开发学生阅读的自主性，激发学生的潜能，使学生成为语文阅读的主体。因此，高中语文阅读在教学基本目标上，要培养学生良好规范的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，拓展学生语文阅读空间，实现语文阅读的独立。本文将针思维训练在高中语文阅读实施中的基本目标以及实施过程来展开探讨。

【关键词】思维训练;高中语文阅读;基本目标;实施过程;具体策略

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0137-02

【本文著录格式】彭方.思维训练，高中语文阅读教学的诉求[J].课外语文，2021，20（12）：137-138.

高中语文阅读在语文教学领域占有重要的地位，但也存在众多问题。如许多高中语文教师对学生的语文阅读训练的培养采取传统课堂模式，集中于灌输给学生一套对于阅读问题的解题套路，以拿分为目标。加之语文作为母语的深度学习，一些学生对语文学习产生一种盲目自信，使语文阅读逐渐从主流科目转化为弱势学科，学校及学生不断剥夺语文的占用时间，重点放在了数理化中。这一系列措施无不例证着当代语文阅读在教育领域深受打压的现状，致使学生语文阅读思维的训练处于一个尴尬的境地。……