【摘要】汉字是语文的基础，只有夯实汉字基础，才能砌成语文的高楼大厦。教师要依据低年段学生的认知特点，灵活运用多种方式教学生自主识字的方法，培养其自主识字的能力，最终养成自主识字的习惯。那么怎么才能让学生在今后的学习中充分运用这种能力呢？教师可以通过图文联想的方法，拓宽识字的渠道;通过创设情境的方法，为学生搭建识字的楼阁;通过字形字理，追寻汉字的源头，了解汉字的构字规律;通过规律猜测、字典查证的方式，鼓励学生大胆猜测，主动识字。

【关键词】汉字;自主识字;策略

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0141-02

【本文著录格式】朱欢欢.触摸汉字的脉搏——培养低年段学生自主识字能力的策略探讨[J].课外语文，2021，20（12）：141-142.

人类有了文字，就开启了文明时代。汉字是中华民族智慧的结晶，更是中华民族精神家园的基石。汉字教学的重要性不言而喻，但是纵观小学语文课堂，对于汉字的教学似乎并不重视，大多是程序式的机械教学，在每节课的最后十分钟进行汉字的认读、组词，笔顺的书空、临摹。这样的教学按部就班，很多学生提不起识字认字的兴趣，更遑论培养学生自主识字的能力了。

那么小学低段的语文老师，在进行识字教学的时候，应该怎样做才能提升小学低段学生在自主识字方面的能力呢？笔者认为既要充分遵循现代汉字变化形成的基本规律性，结合汉字产生源头、历史演变过程，又要充分契合教育学生和使用教材的实际。……