吕晓蕾

内容摘要：大学的根本任务是立德树人，大学教师角色的基本内涵是教书育人，具有知识启蒙、价值引领、道德培育的功能。然而，由于大学教师受到社会工具理性、考评制度以及过度劳动的影响，存在角色异化现象，大学教师最根本的职责和使命被消解。由此产生的消极后果是弱化了大学的教学育人功能。本文从分析教师角色的基本内涵出发，探究大学教师角色异化的表征及原因，最后提出大学教师复归教书育人的途径。

关键词：立德树人 教书育人 大学教师 角色异化

随着当代大学职能的增生，当前大学教师的角色不断丰富，由单一的教育者发展为教育者、研究者、社会服务者等多元角色。“一个优秀的老师，应该是‘经师和‘人师的统一，既要精于‘授业、‘解惑，更要以‘传道为责任和使命。”[1]2018年10月，教育部关于《加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中强调要全面提高教师教书育人能力。2019年10月，教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》要求高等学校教授严格执行为本科生授课制度，可见高等教育对教师回归教书育人的殷切期望。因此，教育者始终是大学教师的根本角色，蕴含着永恒传统的成分——教书育人，教书育人便是对教师角色本质的阐述。

一.教书育人的内涵

教书育人有着源远流长的中国教育传统，中国教师自古以来就承担着教书育人的职责。“经师易求，人师难得。”人师尚贤，经师尚能，教师角色应当是人师与经师的融合。……