刘玲

内容摘要：随着互联网技术的成熟，大数据概念的提出，移动通信设备的不断普及以及在线学习资源的传播与共享，互联网+的时代背景下，让碎片知识、信息可以通过移动客户端以文字、视频、动画等形式不受时间和空间的限制，随时呈现，令人眼花缭乱。传统教学生态下以教师为主导的“一言堂”“满堂灌”的教学模式受到了前所未有的挑战。互联网+时代三位一体教学模式的探索，依托互联网+时代背景，找出一条适合动画专业课程改革的道路，以《影视合成》课程为例。

关键词：互联网+ 时代背景 动画专业改革

在2015年的政府工作报告上，李克强总理首次提出“互联网+”行动计划。一言激起千层浪，该计划一经提出便在社会各界引起广泛热议。为了顺应“互联网+”的发展趋势，推进信息技术在教育教学中的应用，教育部先后于2015年10月和2016年2月制定并印发了《高等职业教育创新发展行动赢富数据（2015-2018年）》和《2016年教育信息化工作要求》两项重要通知，旨在通过信息化来实现教育的信息化。知网上搜索“互联网+”时代背景下三位一体教学模式改革相关论文有200多篇，大多从教学方法、科研、教学平台等方面进行教学改革分析，未能真正从学生的立场、需求、心理层次去考虑教学。

本文以学生为本，进行“有趣、有用、有效”三位一体的教学模探索，构建动画专业课程设计新思路，以影视合成课程为例，旨在推动本院动画专业学生自主学习和有效学习的发生。

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