梁水源

摘 要：小学语文阅读教学的方法可以是多样的，但并非全部都行之有效。选用什么样的教学方法，作为教师应该具体问题具体分析。教学当中，特别是语文的阅读教学，要根据学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的阅读能力有很好的促进和提高作用。反之，如果教师的教学方法不适应学生，反而阻碍学生对阅读内容的理解。

关键词：小学语文;阅读教学;教学方法;阅读兴趣

一、把阅读作为根本

小学阅读能力的培养，是从朗读开始的，所以，让学生开口朗读文本这是小学阅读教学的入门要求。在语文课堂学习中，特别是小学生的阅读训练，开口朗读是十分重要的环节，必须得到教师的重视与落实。

在教学中，笔者严抓学生的阅读朗读这一环节。为了让学生能在理解的基础上有感情地朗读课文，要求他们读每篇课文都要圈出自己不会的字词，用正确流利的语言读出句子的停顿以及正确处理不同的语气。首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。其次是流利地读。在正确朗读的基础上，重点要求读得连贯自然，不读破词句。再次是有感情地读。在读音正确、速度合适的基础上，把握语气的轻重缓急，尤其是要读好人物对话的不同。

如《荷花》一文中有一句：“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。……