薛文春

【摘要】在小学语文学习中，识字是不容忽视更不能跳过的基础阶段，低年级学生识字教学的优劣程度将严重影响学生语文学习中听、说、读、写等各项能力的终身发展。同时，识字的重要性也不仅仅体现在语文学习上，更是学生进行几乎所有科目的学习的重要前提。教育和引导学生准确无误地识字是小学低年级语文教师的重要任务，因此，培养学生的自主识字能力是小学低年级教师需不断探讨的话题。本文就山区小学低年级学生自主识字能力培养的策略进行了探讨与研究。

【关键词】低年级学生;自主识字能力;实践研究

语文是一门人文性较强的基础科目，更是一门综合性科目，不仅需要进行口头语言的表达，更需要书面语言的输出、阅读写作的锻炼。然而识字是学生进行以语文学习为主的其他任何科目的基础环节，更是学生进行书面语言的应用和阅读写作锻炼的重要阶段。山区的低年级学生更是尤为特殊，众多山区学校的教育设备落后，教育方法不具备先进性，学生的主体地位更是得不到尊重，使得山区低年级自主识字能力的培养任重而道远。

一、培养学生兴趣，寓教于学

从心理学的角度来看，兴趣是学生对所接触的客观事物的一种积极的认识和了解倾向，它在一定程度上能够有效提高学生对客观事物的求知欲和探索欲，有利于学生发展新的能力。教育绝不能脱离学生的兴趣而独立存在，“兴趣是最好的老师。……