曹俊伟

摘要：数学学习的过程是促进思维发展和逻辑能力提升的一个过程，在小学阶段，学生的思维水平处于初级阶段，需要教师用问来引领学生提升思维水平，以问为中心引领教学就显得非常有意义。问题的设计应该是以学生所学的知识水平为基础，对其思维进行启迪。本文就重点研究了小学数学教学的过程中，“以问导学”应该如何开展。

关键词：小学;数学;教学;以问导学

通过大量的教学实践，我们得出了小学数学教学“以问导学”的教学方法，这个教学方法在改变师生关系、提高学生对课堂的参与程度上有着极大的帮助。通过教师在教学过程中向学生设置一些课程中重点的问题让学生积极思考，并引出教学内容的主要知识点，问题通常都是一些比较灵活、开放的问题，让学生积极地参与问题思考，激发学生自主学习的能力，从而培养学生的发散性思维。而且能够落实新课程改革工作，突出学生学习的主体地位，发挥学生的主体作用，并且在课堂教学的过程中，对于提高学生的解决问题能力和思维发展水平也有着显著效果，可以说，能够给当前小学数学教学提供一个新的教学模式。

一、“以问导学”教学方法的内涵

由于小学生的年纪较小，认知能力有限，对于数学一些比较抽象、逻辑性又强的知识点学习起来比较困难，因此采用“以问导学”的教学模式能够让学生带着问题积极思考，主动探索数学问题的真谛，激发学生的积极性，从而完成良好的教学效果。……