摘要：基于学习任务群的高中语文阅读教学，提倡教师立足教材意图设计语文问题解决情境。近些年来，“学习任务群”成为了广为流行的教学手段。相比传统阅读教学模式，在学习任务群下的语文阅读更侧重阅读的整体性，要求教师与学生围绕同一主题的文章进行讨论，达成阅读公式。本文从如何设计语文阅读学习情境与任务入手，积极探讨任务群学习对提高学生阅读能力的有效性，并提出了打造阅读学习情境与任务的措施，以供参考。

关键词：学习任务群;语文阅读;学习情境;任务设计

在高中新课标要求下，语文教师要关注学生核心素养的培育问题，优化语文教学实践活动，注重核心设计学习任务群。以“任务”为导向，以“项目”为载体，侧重整合学习内容、情境、资源及方式。具体来说，需要教师在教学过程中围绕核心素养、课程目标等创新语言文字问题情境，从而改善学生阅读质量。在这种情况下，相关教师的当务之急就是设计与创新符合学生实际水准的学习情境、任务。

一、借助任务明确目标，实现群文阅读

在高中语文课堂上，若想进一步展现学习任务实效性，就应以学习任务群为核心目标推进阅读教学活动。首先，教师应明确阅读目标及阅读任务群的设置要求，有效处理阅读与任务群的关系，以此凸显阅读教学层次性、重难点等。在具体操作之际，教师可以将学习任务群视为具体的“單元设计”，理清设计头绪，构建极具针对性的“群文”阅读主题，将主题转换成不同的议题，结合具体议题筛选文章，从而完善阅读任务群结构与质量。……