胡雯

摘要：考虑到大班孩子即将进升入小学，为了做好幼小衔接，所以我园的做法是把大班孩子单独放在一个班，而把小班和中班孩子放在同一个班级中共同生活学习。低混教育是在我国应是教育体制的大背景下对学前教育课程的探索，便于幼小衔接的更好开展，是对我国本土化学前课程的探索，丰富了我国学前教育课程的体系。我园开园之初由于中班年龄段的孩子招生人数不够，所以开园第一年我们只有三个小班，这些小班的孩子经过一年的幼儿园生活后，会被分成六个混龄班，与一批新入园的小班新生共同在一个班级生活。本文基于两批完全没有混龄经验的孩子将要在同一班生活学习，教师可以做出哪些措施促进大小龄的互动。

关键词：大龄、小龄、家庭、互动

一、迎新准备

目前，大部分的孩子都是独生子女，因缺乏兄弟姐妹导致交往不足或缺失，混龄班等于为他们创造了一个“高级的模拟环境”让他们可以和同龄以及异领的孩子交往。从同龄班到混龄班，为了让大孩子了解到自己角色发生的变化以及需要承担的责任和义务，我针对大龄孩子作出相关的活动安排。

（一）分批入园式

孩子入园第一周，幼儿园可采用“分批入园方式”，开学第一、二天哥哥姐姐先来园，第三天弟弟妹妹再入园，哥哥姐姐除了适应新学期一日生活还可以做好迎接弟弟妹妹准备。

（二）开展谈话

利用小龄未入园的这两天我组织大龄孩子先观看小龄孩子的照片，向大龄孩子介绍即将到来的弟弟妹妹，开展谈话《如何欢迎弟弟妹妹》《如何带领弟弟妹妹》《弟弟妹妹哭了怎么办》等等，丰富哥哥姐姐如何带弟弟妹妹的经验。……