摘要：为提高现在高年级小学生阅读理解的各项能力，首先是阅读理解基本技能的培训和练习不足，二是阅读理解思考不深切，笔者着重讨论思维导图在当前阅读理解指导教学中的不可或缺性与实际效果，同时在阅读教学进行中的建设和发展，进而探讨思维导图在当代阅读理解赏读解析、段落大意、描写方法等阅读教学过程中的应用。

关键词：思维导图;阅读理解;应用研究

一、高年级小学生阅读理解教学中运用思维导图的意义

联合国在十九世纪末设定了“世界读书日”，目的是为了使我们认识到读书的不可或缺性和关键性，随后意大利也设立了“促进学生阅读计划”、日本发动了“家庭文库运动”，同时我国也吹响了“全民读书”的号角，各个国家都承认了阅读的重要性。提高阅读理解能力是提升青少年对文字的分析技能、培养阅读者情感的表达、增加学生文字表达方式和创作实际运用的必要前提之一。所以大部分教师和家长十分肯定阅读理解教学的重要性。语文阅读理解的训练是语文课程的重要部分，比重划分较大，但是当前的阅读理解训练却有诸多方面需要提升。以三年级的同学举例说，他们的识字量已经达到一定的程度，可以阅读很多书籍文章，但是因为对文章大纲理解的能力较弱，不能正确抓住文章的中心思想和意图表达的内容，致使他们无法提高阅读兴趣，甚至减少阅读的乐趣。托尼·巴赞在十九世纪末设计提出了思维导图的概念，思维导图在近些年来以一种阅读工具的形式渐渐被用于各种教学。……