黄小凤

摘要：在传统的小学数学教学中，数学教 学课堂缺乏趣味性，教师让学生被动地 进行数学知识的探索与学习，这样的教 学方式只能让学生掌握教材当中的基础 知识，却限制了学生思想的发展，不利 于学生数学素养的提升。而且，缺乏趣 味性的数学教学，会加重学生进行数学 学习的负担，久而久之，学生将会降低 学习数学的兴趣，小学数学教学效果较 差。鉴于此，教师需要结合学生的特性， 开展趣味教学，以此可以对数学教学进 行优化，并能够落实素质教育理念，从 而能够激发学生探索数学知识规律的兴 趣，让学生主动参与到数学教学过程当 中，不断促进学生数学水平的提高。

关键词：趣味教学;小学数学;应用探析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-16

引言

无论学习什么，兴趣是最关键的因素，也是保障学生对这门学科不讨厌的重中之重。尤其是对小学生来说，他们正处于一个爱玩的年纪，对数学这种比较抽象的学科很难提起兴趣，所以如果将趣味教学法引入数学课堂中，让学生在玩中学，在学中乐，这样会对调动学生的积极性起到很大的帮助。老师再进行一系列活动的引导，学生就会对数学这门学科产生浓厚的兴趣，从而对其中的知识进行主动探索和学习，这对培养学生良好的学习习惯会起到很大的帮助，对学生的思维模式和学习技巧都会有所提升。

一、使用趣味导入的方式

小学数学对学生而言相对抽象，很多学生在刚刚接触数学的时候难以理解数学中的公式、定理。……