杨代荣

摘要：“数”与“形”有着千丝万缕的联系，运用“数”研究“形”可更加精确地掌握“形”。运用“形”研究“数”则能更加直观地体现“数”的规律。在教学中培养学生的数形结合思想，对提升学生的解题能力，促进其以后更好的学习数学知识具有重要的现实意义。

关键词：核心素养背景下;小学数学;数形结合思想;渗透路径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-7

引言

数形结合能够将复杂的问题变得直观化、形象化，降低学生解决数学问题的难度，有利于提高學生分析问题以及解决问题的能力。在小学数学教学过程中，教师应充分挖掘教材中数形结合的内容，重视数形结合思想的渗透，引导学生在解决问题过程中，学会正确的运用数形结合思维方式，促进学生利用数形结合，以形助数、以数解形的策略解决问题，促进学生核心素养的全面提升，以达到小学数学高效课堂构建的目的。

一、数形结合的概念

根据字面意思就可以得出数形结合的真正含义，就是将一些简单的图形和数学相关的知识联系起来，并且构成一种新的图形形状显示给学生看。在小学教学阶段当中，教师需要正确认识到学生的发展状态，他们都还处于一个非常幼小的状态下，并且身心发育都不够完善，这就直接导致了他们中的大部分人无法有效解决这些烦琐的数学知识，也无法快速消化这些抽象的数学理论概念。所以，在这个大背景下，数形结合的教学方式就被提……