彭算飞

【关键词】兴趣教育;小学数学;课堂教学

兴趣教育应用于小学数学课堂需要构建多样化的教学方式，基于兴趣教育法的应用下小学数学课堂教学的开展首要一点是激发学生学习兴趣，其次在激发学生学习兴趣的基础上进一步提高学生学习兴趣，最后在提高學生学习兴趣的基础上再进一步的稳定学生学习兴趣，进而达到有效构建兴趣化数学课堂的目的。笔者认为在激发学生学习兴趣阶段可采用信息化导入的方式进行有效激发;提高学生数学学习兴趣方面可采用自制教具教学的方式进行有效提高;稳定学生学习兴趣方面则可以利用师生关系的提高来达到进一步稳定的目标。

一、信息技术导入，激发兴趣

信息化技术的应用能够有效转变传统枯燥的教学导入方式，课堂导入环节作为数学教学的“龙头”环节，在课堂导入环节有效提高学生学习兴趣将极大的利于整堂课学生学习兴趣的保持，因此教师必须要重视课前导入环节学生学习兴趣的提高，应结合相应信息化手段来更好的诱发学生数学学习兴趣。

例如，《平行四边形和梯形》相关章节教学中笔者结合信息化技术将其中的重点难点进行了艺术化导入教学，如采用艺术性问题配合信息化技术来进一步达到简化课程教学重难点的目标。如通过信息化技术设置艺术性提问同学们，喜欢玩游戏吗？好，我们来玩一个“猜图形”的游戏，谁想来？“校园一角”的图片（ 课件出示），请看屏幕。……