高妤

【关键词】多媒体;小学音乐;音乐教学;小学生;音乐素养

作为小学音乐教师，首先需要保证自身素养的供应，才能够充分发挥多媒体技术的应用优势，实现对多媒体教学内涵的充分挖掘，从而达到一个新颖的音乐课堂创设，保证学生对音乐学习的兴趣，提高音乐教学质量的同时，也为学生的审美能力提升提供良好的支持，发挥音乐教育的育人功能。由此可见，掌握正确的小学音乐教学过程中关于多媒体的应用策略十分必要。

一）创设教学情境，激发学习兴趣

音乐教育具有引导学生形成健全人格的积极作用，因此作为小学音乐教师就需要正确认识到音乐教学所承担的育人责任，运用尽可能多的教学方法，针对学生的学习兴趣进行激发，才能够保证学生关于音乐学科的学习成果，这也是体现音乐育人价值的重要途径。因此将多媒体引入小学音乐教学过程中，能够享受来自于教学方式上的便利支持，结合小学生的实际需求，运用多媒体技术完成音乐情景的创设，保证课堂教学内容的丰富性，从而转变学生对于音乐学科的学习态度，以主动学习的姿态，收获更多的音乐知识，获得审美能力的增长。这就要求小学音乐教师能够把握的关于多媒体技术应用的正确技巧，充分结合小学生的心理特征，选择与小学生兴趣爱好相匹配的内容形式完成情景的创设，保证音乐课堂对于小学生的吸引力，例如可以使用一些充满童真童趣的动画故事作为课堂导入，从而激发学生对于音乐知识的探究欲望，保持学生对音乐学习的主动性。……