刘世开

【关键词】高中语文学习;任务群阅读教学;思考

引言

为使课堂教学更加细化、优化，新课标将高中语文教学的内容确立为18个任务群，每一个任务群都有与其相对应的单元设计。学习任务群是组织课程的综合方法，更是学生语文核心素养形成、表现的载体。教师在课堂教学过程中，应该设置具有整体性、综合性、实践性的学习任务群，让学生真正回归真实的语文生活，从阅读中吸取养分，展开深度学习，在丰富的言语实践活动中，实现核心素养的培养和提升。

一、学习任务群阅读教学的课型

高中语文学习任务群阅读教学设计从教学资源的角度主要分为大单元教学、一课多篇教学、单篇任务群教学、跨单元多篇教学、跨教材多篇教学等;从学习方式的角度主要分为专题阅读、项目学习、比较阅读、辐射阅读等;把教学资源和学习方式相结合，可以设计以下几种课型：（1）大单元教学。通过研究单元的内容资源、编写意图、学生的学习情况等，统筹设计单元学习目标、单元主题、学习情境、学习任务与学习过程，发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系，把诸多元素统一起来。通过大任务统领整个单元学习活动，再引入真实的生活情境，让学生在真实的生活情境和语言运用情境中学习。（2）一课多篇教学。在进行一课多文教学时，依据单元的学习提示和核心学习任务，选择恰当的教学点，通过比较阅读等方式，完成一组多篇的学习，从而拓展阅读的广度和思维的深度。……