【关键词】中职语文;口语交际;培养路径

《中等职业学校语文课程标准》中的口语交际能力教学，要求中职学生在进行介绍、交谈、即席发言等口语活动时，能清晰流畅地表达自己的语言，中心明确、内容完整、结构清晰，这为教师开展教学提供了依据。教师要立足于中职学生的生活实际和语文教学、乃至相关专业、企业、岗位等对员工的要求，创设具学科专业性、职业性、个体性、社会性等交际情境，让口语表达训练生动起来，让学生在学习中达到“想说”、“愿说”、“会说”的层层递进的口语交际训练策略，也为学生将来求职、就业乃至终身事业的发展打下坚实的基础。

一、结合教材创设情景，激发学生口语兴趣

在有关中职语文教育的课程标准中，要求教师要从学生的实际需求和兴趣出发，紧扣教材内容，创设愉悦的口语交际氛围，让学生积极主动地参与课堂，并实现口语交际能力的培养。

如在《项链》一课中，教师可以先运用多媒体，播放跟课文有关的《项链》的动画相关内容，把学生带入到特定的意境中，充分调动学生的视觉、听觉，吸引学生的注意力，让学生大致了解书中主要人物、背景及发展脉络。同时为了使同学们更好的理解课文，教师可以设计这样的问题情境来发挥学生的想象力，创设学生口技交际的氛围和兴趣：“当主人公玛蒂尔德从朋友口中得知项链是假的时她会有什么样的反应？是悔过，是不甘心，还是愤怒？她将来的命运如何[1]？”让学生发挥各自的想象，对主人公的命运提出种种假设，并根据教材内容中人物的要求扮演相应角色，设计相关台词。……