李素瑶

【摘要】在课堂教学中提出问题是课堂教学的重要组成部分，是推动课堂教学有序进行的突破口。数学课堂教学问题的设置是为学生确立数学课堂教学的总体目标，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的实际效果。在小学数学的课堂教学中，依旧存在课堂提问有效性低下的情况。小学数学教师需要充分考虑制约提问有效性的因素，然后采取多种行之有效的策略，使课堂提问真正能够发挥出应有的成效。

【关键词】小学数学;课堂提问;有效策略

引言：

新课程改革下，对教师的教学能力和学生的学习方式明确提出了更好的要求，课堂提问作为课堂教学常见的一种方式，被高度重视。提问是课堂教学的关键环节，是推进课堂教学计划的有效对策。课堂提问是开展课程逻辑思维、技能训练的一种合理的教学方式，在课堂教学中起着十分关键的功效。课堂提问既是一门科学研究，也是一门艺术[1]。教师要依据教材内容、学生学情、课堂具体步骤，灵活地应用提问的艺术，教师在课堂上提出问题，在问题设置中可以呈现课堂教学的重要环节和关键环节。只有这样，课堂教学才能有条不紊地推进，才能激发学生的思考冲动，激发学生的自主学习能力。文章内容将结合课堂教学和社会实践活动，对合理提问做几个方面思索，以求对日后的课堂教学有一定的启发。

一、数学课堂提问分层次，因材施教

合理提问应当与知识要点相切合，协助提升重难点疑问。……