【摘要】随着课程改革的不断深入，我国小学数学教学的目标也发生了一定的转变，要求既要注重学生的知识教育，同时还要关注学生核心素养的培养。作为小学数学教师，在为学生灌输数学理论的同时，还要重视学生知识应用能力的培养。这就需要教师有效地利用生活元素，在学生的生活中渗透数学知识。本文也正是基于培养学生核心素养的目标，探讨生活化教学的策略。

【关键词】核心素养;小学数学;生活化教学

引言

核心素养教学是指教师将核心素养与教学知识相融合，进而让学生获得全方位的提升，满足现阶段社会对于人才的需求。然而以我国当前的小学数学课堂教学现状来看，仍然暴露出很多问题，重点体现为重理论轻实践。所以教师所采取的教学策略也很难体现出足够的生活性，导致学习与生活出现了割裂感，学生对于数学知识的应用能力难以得到锻炼和提升，不利于学生数学核心素养的形成。因此，对小学数学课堂教学中的生活化教学策略展开研究，也更有现实意义。

一、创建生活情境展开教学

如在进行《三角形》的教学过程中，老师不应该以成年人的思维去判断教学知识，而是要站在小学生的角度来进行知识的理解。虽然三角形在成年人的思维概念里是很好理解的知识点，但是在小学生眼里对于三角形定义仍然会发生混淆，所以想要让学生明确知识点，就需要通过创设性的情景来将整个上课流程生活化，从而让学生在学习过程中形成更高的效率。……