林晨依

【摘要】班级管理是一项复杂的工作，不仅需要班主任的带领，也需要小助手们的协助。培养小助手，不仅能减轻班主任负担，还能锻炼学生的能力，促使班级向上向善发展。基于低段学生性格特点与能力素养，本文从了解学生选好苗、明确岗位办仪式、持证上岗有方法、定期激励赋新能四个方面浅略分析低段小助手培养策略。

【关键词】班级管理   班主任   小助手

引言

要想管理好一个班级，仅仅依靠班主任是远远不够的。特别是小学低段，班级事情繁杂又琐碎，这时候培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，又能充分培养学生的责任心、管理力和集体荣誉感。

一、了解学生选好苗

班主任要有一双慧眼，善识“千里马”。那么如何更加全面深入地了解学生，掌握学生的性格气质呢？我从以下三个方面着手：

（一）依靠家长，掌握一手资料

家长是孩子最亲近的人，爸爸妈妈对孩子的了解是最清楚最真实的。小学入学后，班主任通过钉钉问卷《学生基本信息问卷》，第一时间把握学生资料，了解学生的性格、兴趣、特长等。

（二）学科融合，借助口语交际

结合语文学科口语交际《我们做朋友》，抓住契机，开展了一次了解同伴、了解朋友的座谈会，为孩子们架起了一座沟通、了解的桥梁。

（三）关注日常，发现学生特点

班主任要走进班级，与每一位孩子近距离接触，洞悉观察学生在日常行规、道德品质、生活习惯、学习能力上的优缺点，捕捉他们的闪光点，准确把握他们的特点秉性。……