张凯艳

【摘要】随着新课程改革的不断深入，多种多样的教学方式应运而生。合作学习是一种具有创新性的教学模式，而且在新时期的初中地理教学中实施合作学习模式，不但可以促进学生地理探究能力优势互补，也能使学生的自主学习能力得到良好的培育。本文主要研究了初中地理教学过程中合作学习模式的实践策略，希望可以为相关教育工作者提供有价值的参考信息。

【关键词】初中地理;合作学习模式;策略

在新课程改革精神下的初中地理教学中，教师应该树立明确的合作学习导向，为学生开辟广阔的自主探究空间，从而多方位强化学生的思维能力，夯实学生的地理知识技能基础。下面我们就针对这个目标进行策略研究。

一、初中地理小组合作学习的有效性

首先，小组合作需要合理的划分组员人数，让每一组都能具有相当的学习水平，才能够发挥真正小组合作的笑容。每一个小组内既包含有学习成绩好的学生也包含有学习成绩较差的学生，既包含活泼好动的学生也包含沉稳内敛的学生。这样一来就使得每个小组都能够在水平上得到很大的均衡，也不至于在小组分组中落下某位学生而产生负面心理效应，这才能将小组合作持续的推进下去，进而让小组合作学习达到最佳的效用。

其次，在小组合作学习的操作之中，非常应该具有规范性，让学生都能够在互帮互助的环境中展开小组合作，在产生意见分歧之时也能够很好的进行协商，这样一来才能够使得小组内部变得更加协调，不至于产生小组内部分裂的情况出现。……