黄郸靖

【摘要】思维导图具有很高的应用价值，给高中英语教学带来新的发展出路，并给教师的教学方法带来新的转变。《普通高中英语新课程标准》强调，采用有效的教学工具，激发高中学生的英语学习兴趣，发展学生的思维品质和学习能力等英语学科素养，以落实立德树人的根本任务。思维导图的出现能够帮助教师高效实现以上目标，更好地开展英语词汇教学、语法教学、阅读教学和写作教学，训练学生的思维能力，培养学生的思维品质，让学生有能力面对更难的英语学习挑战，提高学生的英语学习水平。基于此，对在高中英语课堂教学中应用思维导图的策略进行研究，以供参考。

【关键词】思维导图;高中英语;课堂教学

引言

进入到全新的教学时期，教师在对高中阶段的英语知识内容进行全面把握的过程中，要通过多元化教学内容的展现，使学生在新颖的教学范围之下，优化自身的学习主动性和积极性。在新型思维导图模式的指引之下，更好地为学生提供良好的思想指引，学生的学习热情，学习主动性更强，才能够热爱英语，喜爱英语。

一、绘制思维导图，促进高效学习

当教师掌握了思维导图的基本概念和相关使用方法以后，便要引导学生自己绘制思维导图。这其中的关键点在于两处：其一是思考过程的清晰展现;其二便是对思维导图的选择。刚开始，相关教师可以采用重点突破的方式，给予固定的导图模型与填图内容让学生自主填写，再现对知识点的整个思考过程，而在掌握了思维导图的填写技巧，明白了其中的中心概念、主题，包括其中的各种隶属关系等以后，教师便可以对学生进行下一步的训练，即对思维导图的选择。……