许国平

【摘要】分层作业设计的针对点在于知识巩固，学习数学的难点是理解数学思想和掌握数学思维。在传统教学体制下，作业的设计十分固定，主要以课后练习题和课外练习题为主，学生通过反复地做题对相关知识和学习方法形成机械化的记忆。由于作业的形式较为大众化，所以教学效果较为有限。分层作业理念的提出是为了解决作业形式大众化导致的学生能力提升速度慢的问题。科学设计作业内容，制定针对性强的作业设计形式，可以提升教学质量。

【关键词】分层教育;小学数学;分层作业

分层教育的目的是实现因材施教，保障每一位学生都学有所获。分层方法的形式多种多样，教学效果也千差万别，不同学科分层教学的侧重点也存在差异。在小学數学教学中，分层的方法主要有问题分层探究、知识分层教学和作业分层设计等，这些方法有对于数学科目的优化与改革有着重要的意义。本文主要从分层作业设计入手分析和探究了优化学生数学学习方法和提升数学课程质量的方法，希望对小学数学的长效发展提供参考。

一、分析学生学习表现，科学设计作业内容

分层作业的设计并不能盲目进行，一是要结合学生学情，二是结合教学目标。学生表现主要反映其学习效果，表现良好证明学生知识掌握程度牢固，相反意味着学生存在学习困难。分析表现的方法有许多，第一种方法是课堂提问，特点是重点知识讲解环节，结合提问可以了解学生理解情况;第二种是课堂练习，突出点是练习结果直接反映出学生理解情况;第三种是作业反馈，通过学生作业完成情况了解其学习情况。……