潘晓芹

【摘要】近些年来国家的教育理念经历了几番大的变革，我国现行的课程标准对小学数学学科的教育提出了更高的要求。新课程改革认为：现代教育行业必须加快课程改革建设的步伐，借助教学活动趣味性的提升促进学生的个性化、全面化发展，而情境教学法的高趣味性恰到好处地契合了这一教育理念。这种以思维和情感为媒介来构建的教學场景能大大提升学生的学习兴趣，变被动吸收为主动探寻。“情境教学法”对于学科教育成效的促进效果是不容忽视的。

【关键词】小学数学;情境教学;运用研究

引言

为了扭转小学生对数学学科的传统和刻板印象，我们教师不仅要注意调整自己的教学策略，还要积极创设相应的教学情境，以将死板、枯燥的数学知识转化为形象、生动的教学内容，在吸引学生注意力的同时，激发学生的学习热情。

一、创设数学教学情境需要注意的问题

（一）注重氛围的愉悦性

小学生整体年龄比较小，他们爱玩、好动，对一切新鲜、新奇的事物都比较感兴趣，因而在小学数学课堂引入情境教学模式的过程中，我们教师不光要注意对课本教学内容的融入、注意情境创设的科学性、合理性，还要注意情境内容和情境模式的趣味性，并力求做到时时创新、次次不同，使其不仅能够有效吸引小学生的目光，集中小学生的注意力，还能在满足学生心理需求的同时，进一步激发学生的参与热情，使学生们可以主动融入情境、积极学习知识，切实让情境教学在小学数学课堂中落到实处。……