廖丽清

【摘要】小学阶段的数学是十分关键的课程，不仅关系学生以后的数学学习，还会影响学生综合素质的提升。而且小学阶段的数学课程具有抽象性、复杂性的特点，所以，要想培养学生在生活中灵活运用数学知识的能力，必须要求数学教师在教学过程中加强课堂练习，使学生数学知识的应用能力得到全面提高。基于此，本文详细分析了做好小学数学教学课堂练习设计的探索。

【关键词】小学数学;教学课堂;练习设计;探索

引言

根据学生课堂练习表现，教师可以加强对学生学习情况的了解，并对学生展开事实评价，科学调整教学策略，进一步增强学生学习兴趣与热情，保证学生学习主动性，提升学生合作交流能力、独立思考能力以及质疑反思能力，使学生获得更全面发展。

1.明确功能目标，提升课堂训练的针对性

课堂练习不仅能帮助学生复习知识，还具有新课导入、攻克教学重难点、专题总结等功能。因此，在小学数学课堂练习设计的过程中，教师首先要明确功能目标，加强课堂训练与教学内容的紧密衔接。进而对症下药，有的放矢地设计课堂训练的内容与形式，将课堂训练深入渗透到课堂教学的各个环节中，最大化地发挥课堂训练的教学作用。在新课导入的过程中，教师可以开展课堂训练。在学习“100以内的加法和减法”内容时，教师可以进行课前复习训练。例如，教师可以采取默写的形式，将学生分为四组，一组默写数字1—25，一组默写25—50，一组默写数字50—75，一组默写数字75—100。……