王彪林

【摘要】在新课标的背景下，教师在进行初中英语分层教学时应把学生作为学习和发展的主体，结合学生身心发展规律和英语学习的特点，关注学生不同的学习需求和个体的差异，找到真正适合学生发展的教学方法，从而更好地满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的主动学习的意识和进取精神。教师通过倡导有效的自主合作探究的学习方法，改变传统教学模式的弊端，使学生能够学有所得，取得了一定的教学成效。基于此，本文章对在初中英语教学中运用分层教学法的策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】初中英语;分层教学法;运用策略

引言

分层教学法的开展一直遵循的是以人为本、因材施教的理念，这一教学理念是符合新课改要求的，充分保证了学生在课堂的主体地位，且学习能力低下的学生作为影响班级整体英语水平的重点人群，学习效率也有很大提升。这也是分层教学法在现代教学中得以广泛推广的重要原因之一。

一、分层教学法的含义

实施分层教学法的核心之处，在于充分尊重学生个体差异。换言之，在进行初中英语教学时，英语教师应立足学生智力差异、兴趣差异、能力差异以及对英语知识的掌握程度等，将班级内的所有学生科学地划分成不同的层次。这样做的目的，是在初中英语教学过程中进一步明确学生的差异性，提出不同的要求与目标，以便在展开英语教学活动时，不会忽略部分学生，而引起这部分学生的不满。……