王烨

【摘 要】计算思维的培养被视为信息技术教学的重点任务。随着现代教学理念的不断发展，计算思维作为信息技术学科核心素养之一备受关注。但受学生学习能力、信息技术课程授课特点等综合要素的影响，计算思维的培养面临着一些执行上、计划上的问题。本文立足小学信息技术学科教学，探究如何结合思维可视化工具完成学生计算思维的培养。

【关键词】思维可视化工具;小学信息技术;计算思维

【中图分类号】G623.58  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0232-02

在小学信息技术教学中培养学生的计算思维，能够取得更明显的教学成果。小学生的思维能力与逻辑意识处于发展初期，具备良好的可塑性。在认知初期导入计算思维的概念、定义及价值，能够帮助学生获得一定的信息技术能力，提高学生的信息素养。但对学生来说，计算思维是一个抽象的概念，难以理解。如何帮助学生内化知识、掌握解决问题的方法，是教师必须思考的问题。思维可视化工具是指能够把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见的工具。结合思维可视化工具开展教学，将不可见的教学元素转化为直观的教学指导材料，能够在一定程度上提高学生的计算思维能力。

1   圆圈图确定计算要求，激发思维

美国卡内基·梅隆大学的周以真教授基于多年的计算机教学研究经验，在2006年提出了“计算思维”的基本概念。他将计算思维定义为一种“超出于数学计算之外，对计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计”的思维特质，并强调计算思维对计算机广度内涵的解读作用。……