杨艳

摘 要： 在小学信息技术教学中，因为小学生知识水平的匮乏，导致教师一些教学方法难以在课堂应用。本文主要分析了小学信息技术课程教学面临的问题，并提出了对策建议，以期对小学信息技术教学的课程改革尽一份力量。

关键词： 小学信息技术 有效教学 教学策略

信息社会，国家对信息技术的教育越来越关注，教育部也对小学信息技术课程予以足够的重视和关注，如何提高小学生信息技术课堂教育质量，成为众多教育者们关注的问题，因此对信息技术高效课堂策略的研究，有利于小学生掌握信息技术知识，具有重要的意义。

一、小学信息技术课堂教学面临的问题

（一）学生理论基础薄弱。

当前，不少学生和老师都有这样一个想法：所谓信息技术教育，其实就是电脑课，需要在计算机面前进行上机的实践操作。所以，上计算机的理论课时，同学们和老师的兴致都不是很高，甚至有的学生觉得理论课占用了太多时间，觉得这些知识没有意义，不属于计算机课程的内容。

（二）设备匮乏，学生水平差异较大。

经由相关数据调研发现，目前不少学校均面临着这样的问题，就是学生人数与计算机数量不匹配的问题，所以常常出现一机多人的情况。同时，在班级里，学生之间信息技术水平的差异较大，掌握得好的学生觉得知识深度不够，而掌握不好的学生难以接受新知识。如此就造成了课堂上学习的两极分化，学习成绩好的同学可能会产生骄傲的情绪，而理解能力差的学生就会有懈怠的心理，不利于整体课堂教学效率的提高。……