张泽琦

【摘 要】学生在平时学习中不可避免地会做错习题，错题也是一种重要的教学资源，教师应正确看待错题，善于从错题中找到学生出错的原因，并进行进一步指导，让学生对出现的错误认真分析、自我订正，养成正确思考的习惯，避免发生类似错误，提高解题的正确率。

【关键词】小学数学;错题原因;对策

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0230-02

在平时的学习中，学生难免会出现做错习题的现象，对做错的习题，大多数学生往往是根据教师给的正确解答直接订正，没有认真分析自己做错的原因，导致下次再碰到类似习题时依然不能正确解答。学生做错题很正常，教师和学生都应正确看待错题，切不可只追求正确答案，忽视中间的探索研究过程。只要教师对学生加以指导，使学生能认真分析错题，找到问题的根源并及时订正，错题便能成为一种重要的教学资源[1]。有些教师对错题订正得太过直接、粗暴，让学生将错题抄写数十遍，这样的方法不仅不能让学生从错题中有所收获，反而会加剧学生的挫败感和对错题的厌烦情绪，效果适得其反。

1   学生解题错误归因

学生做错习题的原因多种多样，既有智力因素，也有非智力因素。学生会因为粗心、逻辑紊乱、思维不缜密等出现各种差错。笔者认为，学生做错数学习题的原因有以下这些。

1.1  对知识点不理解导致错误

课堂一直是学生学习的重要阵地，短短的四十分钟学习时间内若是没有认真听讲，没有跟着教师一起思考、探究，那么课后将要花费大量时间查漏补缺。……