林艳艳

摘 要：新课程改革以来，生成性教学成为其最新的理念，教学活动因此而变得生动有趣，在教师与学生之间形成了良好的互动，提高了学生的学习兴趣，以大量的国内外生成性教学的文献为理论，研究生成性教学国内外发展历史及现状，以小学信息技术课堂为例，反思传统的教学模式，根据生成性教学的理论基础，采用生成性教学的理念，将生成性教学模式运用在小学信息技术课堂中。

关键词：小学信息技术；生成性教学；反思

随着时代的不断发展，国家越来越重视教学改革的发展与完善，教学活动也受到越来越多人的重视，传统的“灌输式”教学模式被动态生成课堂模式所取代，新课程改革在学生和老师的思维、教学方式和教学方法上都有了很大变化。小学信息技术课堂是一门动态的生成课堂，作者采用的是新闽教版教材，本文以小学信息技术课堂为基础，论述生成性资源的形成与运用。

一、生成性资源的形成

1.国外研究

华东师范大学叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中提出，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。北京教育科学研究院黄晓玲教授认为生成性课程资源是“待创生的课程资源”，是“可能”的资源，是“主体通过自身活动积累的大量社会经验和体验；除上述教育专家和学者认识到“生成性课程资源”的价值外，作为课堂教学的直接参与者——一线教师，也从实践层面认识到生成性课程资源其重要教学意义。……