林美红

【关键词】合作学习  中职英语教学 必要性 策略

一、合作学习的内涵

合作学习是“以合作小组为基本形式，系统利用教学动

态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动”（马，2003）。合作学习模式下，教师一般遵循“组间同质 ，组内异质’的原则，有 目的

地将学生分成若干小组，各小组间的整体水平大致相同，小组和个人均有明确任务和分工，从而将学生个体间的学习竞争变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，是一种师生 、生生之间多向交流互动的课堂教学模式。这种模式突破以“注入式”、“满堂灌”为主要特征的课堂讲授方式 ，学生成为堂的主体，充分发挥主观能动性和创造性 ，学生通过个人自学、小组讨论及全班交流等多种学习形式 ，发挥分析问题 、解决问题的能力。很多教师有一个误区，认为合作学习就是分组讨论 ，事实上合作学习并非简单的分组讨论 。合作学习强调学 生充分发挥 主观能动性 ，互相 帮助 ，例 如 ，学生教 别人一个新单词，就相当于自己再一次巩固这个单词，教别人的乐趣能够使学生学习英语的兴趣和自信心倍增 ，从而真正体现合作学习的内涵 。

二、中职英语教学现状

由于 大部分 中职学生学习 目的不够明确 ，学习态度 不太端 正 ，学习主动性不够强 ，英语基础很薄弱 ，这就使得 中职英语课堂教学困难重重。尽管老师备课充分，上课精心

准备 ，学生似乎还是 不感兴趣 ，没有活力 ，教师教 得“累”，学生学得 “烦 ”，最终结果就是 中职英 语课 堂大部分变得死气沉沉 。……