陈虹舟

【关键词】小学生;良好行为习惯;方法策略

结合教育的传统定义上来说，核心素养和良好行为习惯的培养具有十分密切的联系，二者相互促进、相互影响，而良好行为习惯能够更好地推动学生身心健康成长，使学生正确看待学习和生活中遇到的问题，帮助学生逐渐形成良好的人格品质。结合教育工作的深层次定义上来说，教育其根本目的便是促使学生逐渐形成良好的行为习惯，进而实现学生高素质发展。基于这一情况，可以判定学生成长发展的基础便是良好行为习惯的形成，其能够切实促进学生综合素养水平的提升，推动学生全面发展。

一、小学生良好行为习惯培养价值

对于小学阶段的学生而言，该时期是学生正确人生观、价值观形成的关键阶段，在这一时期内，小学生对于一些事物的认知不够清晰全面，对是非对错缺乏理性的辨别能力，自我约束能力也较差，时常会出现各种各样的问题。同时，每名学生自身成长环境有所不同，一些学生家长少有时间参与到孩子的教育当中，进而导致一些家长在面对孩子出现问题时往往手足无措。长此以往，随着孩子错误的积累逐渐增多，坏习惯就很难得到改正，严重影响学生未来的成长发展。为此，对于学生阶段的学生来说，教师应当切实加强对学生良好行为习惯的培养，积极纠正学生出现的问题，以此弥补家庭教育的不足，切实帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健康成长。……