虞丽媛

【摘要】21世纪的儿童，不仅要具备学科知识技能，还要有良好的品格，才能成长为社会所需的人才。作为小学语文教师，可以借助教材内多样化的文章主题，培养儿童品格，使学生具备文明谦逊、开放包容、真诚坚毅、勇敢向前的精神，并形成自己的人格魅力。本文以儿童品格学习群为主要教学方式，通过课前、课中、课后三个路径，发挥语文思想教育价值，培养学生的良好品格。

【关键词】小学语文;学习群;儿童品格

学习群的本质是为了让不同区域或者相隔万里的人，能够一同探讨知识，互相促进。在本文中，教师将学习群控制在班级范围内，要求学生们围绕某一个知识、品格问题进行热烈的讨论，从而形成不同的语文学习群。同时，该学习群没有人数、时间等限制，即学生们可以自主结组，在课上、课后、课前等多个时间进行讨论，实现思想分享、观点探讨的效果，同时也能让学生们对品格、思想有更多深刻、全面的认识。

一、课前预习，奠定学习基础

在传统的小学课堂中，课前预习是不可缺少的一个重要环节，但是大多数小学生经常会忽视这一环节，导致课堂学习时，经常出现跟不上教师教学节奏的情况，导致课堂学习效果大打折扣。倘若教师采用“学习群”方式，不仅能够实现学生之间相互监督完成预习任务，还能提高学生的学习深度，使大家不仅关注学习内容，还可以讨论文章内含的精神与品质，进而提高自己的思想道德意识。

例如，教师在教学《田忌赛马》时，要求学生们自己组成学习群进行讨论，可以依据家庭地址近、座位前后同桌、关系亲疏等多个条件进行自由结组。……