肖新秀

【关键词】小学;数学;生活化课堂

知识是生活中人们用来解决问题的工具，虽然知识的是无形的，但是它却能够给予人们力量，化解难题。同时知识源于生活，也能够应用在生活中，所以对于各个学科教学活动的开展，也不能脱离生活情境的构建，尤其是对于数学知识的学习，教师要能够从生活的角度来帮助学生理解问题、解决问题、应用知识，引导学生了解学习的意义，实现学习的价值。

一、构建生活化的探究情境，激励自主学习

在课堂教学活动的逐步推进当中，也需要检验学生对于知识的吸收和掌握，所以要设计一些问题或是探究情境。这里，我们就可以以生活化为背景进行知识的考查。这一方式，一方面可以让学生自行思考，独立利用所学知识解决问题;另一方面，也可以让学生展开合作交流，引导学生从生活的角度来应用所学知识，化解难题，提升学习能力。

例如：对于探究问题的设计，教师要能够合理设计，考查学生更为综合的学习能力。如在《倍的认识》这一章节的教学中，教师可以设置应用题类型的问题，需要学生在理解文字内容的基础上进行思考。如你现在想做一串项链，需要使用白色珠子和粉色珠子，但是现在你只有六颗白色珠子，而总共需要的白色珠子为现在数量的六倍，需要的粉色珠子为现在数量的5倍，那么做好这一项链，一共需要多少个珠子。这一问题，不仅需要进行倍数的计算，最后还需要将所有的数相加，才得出正确的结果。……