柯文艳

【关键词】初中数学;核心素养;培养重点

1 新课程背景下初中数学实验课教学现状

1.1 认识存在误区

虽然数学新课程改革已经实施了一段时间，但一些数学教师依然束缚在应试教学理念中，认为数学实验可有可无，甚至会浪费有限的课堂时间，影响教学进度。在这种理念下，教师常常为了追赶教学进度，直接忽略实验教学，或者将数学实验内容复述一遍。还有一部分教师由于对数学实验课研究和认识不够全面、深刻，在对数学实验的认识上也存在一定的误区，诸如：数学实验是优等生的专利、数学实验与数学活动等同，这种错误的认知制约了数学实验课的开展效果和数学核心素养的落实。

1.2 只关注实验结果

在数学核心素养下，教师不仅要关注初中学生的数学实验学习结果，还要关注数学实验的操作过程，旨在引导学生在实验操作的过程中，了解数学知识的生成和发展过程，并体会数学思维的变化。但在当前的数学实验教学中，受到应试教学理念的束缚，数学教师过分关注学生的数学实验结果，忽视了数学实验操作过程的指导，致使数学实验教学成为走形式、走过场，虽然活跃了数学课堂的氛围，但实效性却相对较差。

2 初中数学实验教学对学生核心素养培养的措施

2.1 开展数学实验教学，培养学生的自主学习能力

在初中数学教学中，教师是课堂的组织者和主导者，学生更多是处于被动参与或接受的状态，所以很多学生的自主能动性很弱，需要教师给予持续不断的推动力。……