黄海峰

【关键词】小组合作学习;初中物理;教学运用;

引言

随着新课改的不断深入实施，传统教学模式也同样在革新，比如，以“知识为主要教学目标，教师传授知识”的这一传统模式正在悄然发生改变。通过建立小组合作学习模式，使学生自主活动、发挥主体作用，个性探索与合作探索进行有机结合，整个过程也恰恰形成了有效的教学过程。杜威说：“学习成为人类，就是要通过交流过程里的奉献与索取发展出一个有效的观念——如何成为共同体里的独特个体。”合作学习作为一种新的教学组织形式，在物理课堂中大放异彩，其主要是以合作学习小组作为基本形式，责任分工明确，形成系统性教学中动态因素间的互动，培养合作意识，心中有他人，有规则，能够倾听，学会学习，从而在共同的努力和提高中达成教学目标。

一、充分发挥学生的主观能动性

传统的物理实验教学过程中教师占据了绝对的核心位置，很多物理实验都是教师单方面地进行演示，教师未能给学生留出主动探究的时间和空间，特别是在实验教学过程中教师经常按照自己的教学经验或者是教材的编排顺序开展，在此过程中学生处于十分被动的位置，主观能动性受到限制。新时期，物理实验教学必须进行转变，教师要确保学生的课堂核心位置，围绕学生学习能力的提升组织开展实验教学。教师可以组织开展小组合作，以此来进行实验探究，让学生围绕实验的主题来思考，在此过程中做到小组成员的分工合作，尊重学生的个性，分组需要将好学生和学困生适当地组合，实现以优带差，还需要确保实验的顺利开展。……