王文婷

摘 要：核心素养背景下的数学课堂中，如何能让更多的学生参与到数学学习过程中，是每位教师必须思考的问题。设计问题，组织活动，让学生经历知识形成的过程，以保障数学学习的有效性。

关键词：数学教学;活动组织;有效提问

在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中作出合理的决策。概率论就是研究随机现象及其规律的数学学科。本课内容属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的应用意识，初步体会概率是描述不确定现象的数学模型尤为重要。

一、内容分析

依据《课标》要求，结合教材内容，本节课主要是基于学生对频率、概率认识的基础之上，了解古典概型的特点，理解游戏的公平性，并能根据不同题目的要求设计出符合条件的摸球游戏。疫情当前，我们可以应用概率相关知识预测疫情发展，同时也可以合理解释预防疫情发展措施的有效性，从而教育学生一定严格按照防疫工作安排，规范自己的一言一行。同时要有大局意识，共同维护好祖国的利益。

二、学情分析

学生在前面的学习中已经了解了用事件发生的频率估计该事件发生的概率，初步理解了概率的含义以及一些常见古典概型概率的求法，具备了求简单事件的概率的基本技能。在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些小组合作试验活动，解决了一些简单的概率问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事合作试验所必须的一些数学活动经验的基础。……