吴金玉 张晓琴

摘要：在当前学校发展战略中，将党员培养成为骨干教师以及将骨干教师培养成为党员这种双培养机制的建立是促进学校发展的有效方式，更是促进提升教育效果，强化学校发展的重要基础。学校教学工作的主要承担者是教师，教师在学校内扮演的角色，同样也是学生全面发展的促进者，也是我国教育事业的继承者与创新者。本文对党员骨干教师双培养机制建设促进学校发展的具体策略进行了分析，提出通过制定完善的双培养计划;创设和谐竞争的环境氛围;完善双培养激励与评价机制;结合现代信息平台促进双培养四方面措施，供学校决策者参考。

关键词：党员;骨干教师;双培养;学校发展

学校的发展和进步，重点在于教师的专业素养和综合素质的提高。教师以较强的专业素质对学生进行综合性的教学，为学生树立榜样作用，是促进学校发展和进步的重要基础。学校发展中，党员与骨干教师的身份是极为重要的，将两种身份以双培养机制进行互相提升，使党员成为骨干教师，学校内的骨干教师培养成为党员，不仅可以促进学校整体发展，更是强化教学效果，提升整体教学质量的有效措施。

一、制定完善的双培养计划

党员与骨干教师双培养计划中，学校内相关领导要加强培养计划的设计，以完善的培养计划作为基础，使教师在参与培养与被培养的过程中，达到提升的效果。对此，学校可以在双培养计划中融入教师活动，将多项活动方案融入至双培养计划中，并以科学的时间设计促进提升双培养计划设计效果以及活动开展效果。双培养计划也要紧跟时代的步伐，使教师在接受培养时，形成时不我待的精神动力。学校方面要给予高度的重视，组织教师通过互联网来了解我国目前教育事业的发展动态和发展成果，并且通过互联网学习特级教师和其他优秀教师的教学方法和教学模式，并且学习教育专家的思想来及时更正和更新自己的教育理念，让教师能够学习到他人的优点，并且让教师制定个人规划，逐步提升教师的教学能力。为了贯彻和落实双培养计划，学校组织教师制定一系列教师活动，让教师在活动中不断学习和反省，如此循环以往，聚沙成塔，有效地促进了教师个人素质的发展和能力的提升。首先，可以设计师德建设系列活动，组织骨干教师中入党积极分子以及优秀党员参与其中，可以结合演讲比赛、知识竞赛等活动环节，使双培养计划活动更加具有效果。其次，在双培养计划中，可以融入针对性培养策略，以一对一或多对一的形式，促进党员与骨干教师的培养工作[1]。另外，在双培养计划中融入总结与考核环节，是完整培养计划中的重要组成部分，更是促进提升培养效果的重要环节。

二、创设和谐竞争的环境氛围

在党员与骨干教师双培养计划中，竞争是不可避免的，学校管理者与双培养计划实施者要加强创设和谐型竞争环境，使党员与骨干教师公平竞争。良性的竞争环境不仅不会对双培养计划造成负面印象，更会有效提升双培养计划的开展效果，充分激发参与者的信心，从而形成和谐竞争的环境氛围[2]。另外，学校可以在双培养计划中融入合作元素，引导骨干教师培养党员教学技能，引导党员教师培养骨干教师的综合素养和党建能力。双向培养计划本身的目的便是引导教师互相学习，取长补短，共同进步，从而达到较强的培养效果。良好的竞争环境能够使教师养成积极向上的心态，学校方面应当珍惜教育部门提供的专业培训机会，并且鼓励党员与教师积极地参与到其中，和谐的竞争关系是促进营造良好培养氛围的重要基础，更是发展党员与骨干教师核心素养的有效时机。

三、完善双培养激励与评价机制

双培养机制的建立对于学校的发展而言，具有较强的辅助作用，针对培养过程中积极性偏弱的问题，可以利用激励机制与评价机制进行改善。首先，激励机制的运用中可以结合教师的荣誉进行设计。在培养计划中提升速度较快的教师可以取得相应的荣誉。以此作为激励机制，使党员和骨干教师积极参与至培养计划中，一方面促进提升双培养计划效果，另一方促进学校的发展和进步[3]。另外，评价机制同样十分重要，学校可以利用完善的评价机制促进党员与骨干教师参与双培养计划，以此提升双培养计划设计效果。客观的评价能够让教师正确地认识到自身的优点和缺点，并且及时地做出调整。

四、结合现代信息平台促进双培养

双培养计划的完成过程中，不仅可以通过线下交流或者培训会议等形式进行，同时可以利用线上沟通方式，结合信息平台的优势作用，促进提升双培养计划的开展效率，有效改善了线上培养中教师时间不足的问题。现在信息平台不仅是高效率的教学工具，同样也是交流学习和工作的平台。培养教师的同时也要注重打造智慧型教师，让教师通过技术手段，分享培训过程中的体验和成果。例如：在党员骨干教师双培养过程中，学校可以充分利用线上工作软件“钉钉”在其中发送培养计划的文件和多项内容，使参与培养者与被培养人员可以及时准确收到相关信息，进而达到良好的培养效果，提高培训质量。

利用党员骨干教师双培养促进学校发展要通过多项途径进行，不仅要注重设計完善、科学的培养计划，使党员和骨干教师均可参与至其中，同时要加强创设和谐的竞争环境以及激励评价机制，使双培养计划在信息平台等辅助作用下为建设与促进学校发展做好人才储备，使教师综合水平不断提升，教学效果不断强化。

参考文献：

[1]陈佳.论高校党建工作中“双培养”机制的研究[J].教育现代化，2019，6（85）.

[2]杨银娣，冯辉.“把骨干教师培养成党员”的实践研究[J].传承，2012（24）.

[3]张春杨.高校应重视培养以党员为核心的青年教师骨干队伍[J].池州师专学报，1999（04）.

备注：本文系甘肃省委教育工委2020年中小学党建工作研究项目（课题）2020年度一般课题《党员骨干教师双培养机制建设助力学校发展的实践研究》研究成果

（作者单位：甘肃省嘉峪关市实验学校，甘肃 嘉峪关735100）