高怀清

摘 要：社会转型期校长当谋“育人观”“学校观”的转变，回归教育的本真。第三次工业革命为世界未来的走向与发展构建了美好蓝图，教育工作者必须思考教育在未来世界的使命，让学校课程与社会接轨、与自然相亲。扁平化学习、分散式合作等学习方式将冲破现行的竞争性学习的藩篱、打破权威式教学的局限、摆脱课堂式教学的束缚。

关键词：校长；转型期；学校发展

在新时期，教育将发生深刻的变化，基础教育怎样迎接新时期的冲击和挑战，校长如何采取应对之策，加快发展转型？作为学校校长，必须深刻认识到这种变化，对自己的使命和角色定位做一番深刻的思考，全面谋划学校的发展。

一、转型期当谋“育人观”“学校观”的转变

教育是培养人才的基础工程，面对汹涌而来的第三次工业革命，新能源、新技术、新材料的不断涌现，从事中小学基础教育的校长和教师，应高瞻远瞩，清醒地认识到未来的人才应在这里孕育。教育改革步履维艰，回顾改革开放30多年的教育历程，我们可以感觉到我们在教育发展上取得了长足的进步，但是在教育的改革和创新上是步履维艰的，以至于到了新世纪的当前，“钱学森之问”还是没有得到破解，无论是在培养创新人才，还是建立大学制度等问题上还没有一个根本性的突破，“育分数”仍是隐形的育人观。

在第三次工业革命的冲击下，中小学必须加快育人观的转变，回归教育的本真，真正以“育人”为本，培养出具有鲜明个性、德行高尚、善于合作、创造力强、社会情绪能力好的高素质劳动者和创新型人才。……