金晓琴

摘要：小学语文阅读教学情境创设是指在小学语文阅读教学中，为了实现教学目标，教师创设与阅读教学内容相适应 的情境，以帮助学生更好地理解文本。本研究以处于小学过渡阶段的中年级为研究视角，针对阅读教学情境创设中出现的 情境创设过于形式化、情境创设未能有效针对某些阅读教学内容、多媒体演示的情境创设方式单一、师生互动不够或滞后 等问题，提出了重新认识情境创设在阅读教学中的重要性、选用适合阅读教学内容的情境创设方式、提高教师的语文素养、 情境创设过程中注重师生互动等策略，以使情境创设更好地在小学语文阅读教学中发挥作用。

关键词：小学语文;中年级;阅读教学;情境创设

在小学语文阅读教学中，情境创设可以辅助教师思想 的表达、活跃课堂氛围、吸引学生注意力，是一种常用的 教学方法。只有当学生真正产生浓厚的学习兴趣时，他们 才会自觉地去学习和探索。小学中年级学生自身的年龄认 知特点决定了教师光依靠传统的阅读教学方法是行不通的， 单一枯燥地讲授并不能激起学生的学习兴趣，难以达到教 学目的。因此，作为一名小学语文教师，在阅读教学中需 要通过创设情境来增强课堂的生动性。

一、重新认识情境创设在阅读教学中的重要性

（-）明确情境创设在阅读教学中的价值

小学语文新课程标准对小学中年级学生在理解词句意 思、把握文章主要内容和思想感情等方面都做出了一些要 求，要想达到这些要求，光靠教师平铺直叙式地讲授是无 法做到的，必须借助情境的创设才能引发学生的学习兴趣、 加深他们的阅读体验。……