金永红

摘要：小学低年级是学生英语口语能力发展的关键期。针对小学低年級学生普遍存在的英语口语学习能力问题，教 师应将理论与实际课堂教学相结合，对班级中出现的实际问题进行分析，通过情境化策略、活动化策略、意义化策略提 升学生的英语口语交流能力，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生学习英语的良好习惯和兴趣。

关键词：小学低年级;英语口语能力;现状;提升策略

小学低年级学生英语核心素养形成的关键是提高英语 口语能力发展水平。对于小学低年级学生来说，最为重要 的是表达能力的培养，即英语口语表达能力的培养和提升。 然而，在现实教学中我们往往会发现，小学低年级学生的 口语水平不尽如人意。

一、小学低年级学生英语口语能力现状

笔者在对学校低年级学生英语课堂教学观察以及课后 与学生家长的接触了解中发现，几乎每个班级中有接近20% 的学生参与校外英语兴趣班的学习，他们不但对课堂上所 学内容十分熟悉，还能较为熟练地与他人进行简单的英语 对话，部分学生能进行课外知识的拓展交流。剩余的学 生中，接近65%的学生能按照课堂教学内容相对熟练地进 行口语朗读和对话;其余约15%的学生在英语朗读及对话 方面存在障碍，如语音语调、语速偏慢等，甚至个别学 生无法正确朗读出已学词汇，呈现出“哑巴英语”的个 别现象。由于学生的学习接受能力、教师的教学方式方 法及家长对孩子学习的重视程度不同，班级学生呈现出 英语口语水平参差不齐的现状。……