李龙颜

【摘要】数形结合是数学教师教学和学生学习过程中经常使用的一种数学思想.小学生由于年龄小，认知机制尚未建立成熟，对于数学的理解需要借助一定的教学方法和实际教学载体.通过数与形之间的巧妙转换，学生能够理解数学学习中的抽象知识，化繁为简，掌握数学原理的本质.在当前传统的小学数学教学过程中，教师需要改变自己的教学理念，多采用丰富的教学资源、有趣的教学情境、多变的教学形式提高教学质量.

【关键词】 数形结合;小学数学;教学

引 言

数形结合思想是一种比较新颖的教学逻辑，它可以有效促进课堂的教学深度和教学质量，对于培养数学核心素养和关键数学思维的教学目标具有重要的作用.本文将从关于数形结合的基本认知出发，结合当下数学教学的现状，针对教学实践提出一定的策略建议.

一、关于数形结合思想的基本认知

（一）数形结合思想的基本概念

小学数学对于认知处于发展期的小学生来说是一门相对较为抽象的学科，教师需要将抽象的知识进行具象的表达，才能让复杂的数学知识更好地被学生理解，从而让学生更快、更高效地掌握数学解题方法.数形结合思想是一种直观性的教学方式，包括两种情形：第一种情形是“以数解形”，在具体的形状上进行数字赋值;第二种情形是“以形助数”，通过具体的图形，借助多媒体等现代化载体，把生硬抽象的数学原理和数学等……