余博 陈辉民 徐运保

[摘要]专业综合评价指标彰显了标志性成果在专业建设中的核心地位。标志性成果包括国家级和省级科研与教研教改立项、论文、获奖，以及教学项目获奖等，对应专业综合评价观测点权重较大的核心项目。标志性成果建设与师德师风建设内在统一，具有导向性、可控性和可操行性，可以通过科学谋划、制度引导，项目主导、团队协同创新，学生为本、因材施策，形成特色化、融合国际化元素等方式来进行培育。

[关键词]专业综合评价;评价指标;标志性成果;办学水平

[中图分类号] G420[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）02-0152-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.027

为贯彻落实党的十九大报告中提出的“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的总方针和总要求，截至2019年底，湖南省委省政府出台了《加快推进湖南教育现代化实施方案（2019—2022年》《湖南省“互联网+教育”行动计划（2019—2022年）》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等政策性文件;湖南省教育厅制定了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的实施意见》《湖南省高等学校“双一流”学科建设项目管理办法》《湖南省一流本科专业建设实施方案》等保障性文件。学科内涵建设是基于专业的基础建设，如何更好地进行专业建设、实现教育内涵发展目标，是专业改革和发展的重点。

一、专业综合评价与趋势预判

分析湖南省专业建设评价材料，专业评价主要分为办学合格性评估、常规性综合评价和工程专业认证3种类型。……