周斌

[摘要]教育的基本问题——教育是什么，是当代教育工作者不容回避的问题。探讨教育的本质，就是把握教育的发展规律，充分理解教育活动与其他社会活动的本质区别，使教育科学的疆域与界线更加系统化、明确化。马克思的实践哲学教育观弥合了教育理论与教育实践之间的张力，理论与实践紧密融合使教育活动走向自觉，培养全面发展的人。

[关键词]教育哲学;马克思主義实践哲学;教育实践;教育自觉

[中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）02-0028-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.02.006

教育的本质是为社会培养人的一种活动。马克思主义认为，教育是一种社会现象，是人类特有的有意识的活动——以影响人的身心发展为目标的社会活动。基层学校中的校长若能正确理解这个问题，坚持全面育人的理念，对把握正确的办学方向，贯彻党的教育方针，提高办学效率，尤其是在疫情条件下把握住以学生健康为本的理念——促进学生德智体美劳诸方面的全面发展，就能够为提升其核心素养奠定坚实的基础。同时，弄清教育是什么，对于改善教育教学的方式与方法，促进教育现代化，也有着极其重要的意义。

一、教育哲学的本体观

不同时期、不同国家、不同研究领域的人曾采用过无数的方式，对教育加以定义以探究教育的本质。目前对教育本质的讨论趋向于多样化，实现统一的难度越来越大。在马克思主义理论的指导下探讨教育的本质，就是要充分理解教育活动与其他社会活动的本质区别，把对教育活动的研究限定在科学的范畴内，使教育的疆域与界限更加明确，进而达到专门化的研究水准。……