[摘要]理工科院校的文科建设，具有不同于综合性大学的基本条件和机制。在高等教育综合改革的背景下，以内涵发展为目标，转变办学观念、优化办学环境，依托理工优势，倡导文科与理科、文科与工科之间的交叉突破，是其办学特色形成的重要条件。

[关键词]人文社会科学;理工科院校;学科建设;办学特色

[中图分类号]G529;N40[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）02-0011-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.003

近年来，我国理工科院校的文科渐渐成为我国哲学社会科学发展的一支重要力量。在高等教育“双一流”建设目标与高等教育综合改革的背景下，理工科院校如何根据本校的实际情况，科学合理地规划文科，化劣势为优势，并据此建设具有一定特色和影响的人文社会学科，这是理论界探讨的一个热门话题，也是需要高等理工科院校在办学过程中认真实践和探索的重要问题。

一、理工科院校文科发展的主要历程

新中国成立以来，我国理工科院校的文科大体经历了从无到有，从辅助配合到独立发展的过程。考察其发展历程，大致可分为如下3个基本发展阶段。

第一阶段，思想政治课阶段。新中国成立以来，我国学习苏联的高等教育模式，新设或成立了很多单科或多科性大学，理、工、农、医等专业性大学在相当长的时间里被认为不需要文科，认为只要把科学知识拿过来应用即可。但国家同时规定了所有的大学生都要学习一定的思想政治理论课，为此，理工科院校先后开设了“社会发展史”“新民主主义”“政治经济学”“马列主义基础”“社会主义教育”等多种课程，并相应建立了马列课程教研室或者马列教研部。……