胡雪君

【摘    要】新课程标准指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”朗读是教育教学中不可缺少的环节，提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。古人说：“读书百遍，其意自见。”因此，作为一名语文教师，在日常的教学实践中，就应该努力地培养学生的朗读能力，增强学生理解文章内容的能力，体会阅读的兴趣。现结合笔者个人的教学实践，就如何培养学生的朗读能力，浅谈自己的体会。

【关键词】学生  朗读能力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.119

在实施素质教育的今天，依然有很多教师在课堂上口若悬河、高谈阔论，而学生在课堂上仅仅充当了老师的“忠实粉丝”。归根结底，其原因是教师的教学方式还没有转变过来，教师始终觉得自己如果漏讲一点、少讲一遍，学生就可能学不会，还要从头到尾，仔仔细细地讲得清楚彻底。不少的教育专家提出课堂教学中一定要“精讲多练”。过多讲述的教学模式，严重抹杀了学生学习的主体作用。古人云：“读书百遍，其义自见”，由此可见，在语文阅读教学中，一定要养成“多读”的好习惯。

朗读是语文教学必不可少的组成部分，是学生能力的一项基本功练习，它是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的重要手段，学生也能通过朗读培养语感。为此，加强语文朗读教学是提高语文教学质量的有效途径，也是培养学生朗读实践能力的关键。

一、培养学生的朗读兴趣