张生

【摘    要】古语云“凡事预则立，不预则废”。预设是生成的基础，生成是预设的补充和提升。一节课的教学目标决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式，起着教学导向的作用。小学数学课堂教学目标是对课堂教学中学生所发生变化的一种预设，是完成小学数学教学任务的指南，需要根据教学内容和教学对象设计教学目标。

【关键词】预设  小学数学  教学目标  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.110

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”小学数学课堂教学目标的预设是教师完成数学课堂教学任务的指南，是进行数学课堂教学设计的一个重要组成部分。数学课堂教学目标的设计需要以总体教学目标为准则，根据教学内容和教学对象进行精心设计，理性整合课堂教学目标，使数学课程标准阐述的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四方面的目标融合统一，从而提高课堂效率。那么，如何预设小学数学课堂教学目标，把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程，提高课堂教学效率呢？

一、正确理解小学数学课堂教学目标的内涵

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是对学生学习效果的预期，能够为教师的教和学生的学提供评价依据。新课程标准对小学数学课程目标也提出了具体的要求，落实课程标准是实施新课程的关键，其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过教学目标的达成而最终实现课程目标。……