周锦霞

【摘    要】分层教学法在高中数学中的有效实施，不仅可以促进学生展开科学化的数学学习，推动学生掌握学习的规律，还可以让教师高效实践相关教学策略。教师可以根据学生的实际数学能力进行分组教学，使处于不同学习层次的学生获得有效的指导，强化数学分层教学实践的效用。

【关键词】分层教学法  高中数学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.059

随着教育理论的不断拓展，分层教学法的出现为教师的针对性教学提供了更多途径，便于学生个人数学能力的发展。在数学教学过程中，学生作为独立的个体，具有不同的数学学习特征和基础能力，教师不能忽略学生在数学课堂上的不同学习需求，笼统地开展数学教学，不利于学生的数学思维扩展。分层教学法一般是指教师在数学教学的过程中，根据学生具备不同数学学习基础与能力的情况，有针对性地展开分层教学的方法，对于学生的个性化发展和数学技能提升具有重要作用。分层教学法本身具有较强的针对性和逻辑性，对于教师的数学教学经验具有一定要求，可以引发教师对数学课堂的高度关注。教师在分层教学法的实践过程中，不只需要落实分层教学的各个步骤，还需要掌握分层教学的实践意义，理解分层教学法在实际教学中产生的价值，才能真正将分层教学法的教学效用发挥到最大。

一、分层教学法在高中数学教学中产生的实践意义与教学价值